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 南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經(jīng)營歐、美等國的閥門、過濾設備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產(chǎn)品，公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價廉的產(chǎn)品和完善到位的技術服務客戶”的經(jīng)營宗旨，服務于國內(nèi)的流體控制和自動化控制領域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費用，能夠把更優(yōu)惠的價格提供給用戶。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動化設備和備件供應商，主營產(chǎn)品廣泛應用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天、科研等領域。
圖片可能與實物存在差異，訂貨前請聯(lián)系本司確認

Borries打標工具顯微鏡TH1/4–15水不深

Borries公司成立于1952年，總部設在德國的Pliezhausen，是一家致力于標記、標識產(chǎn)品的研發(fā)、測試、生產(chǎn)的化公司。作為世界的打標機提供商，Borries打標系統(tǒng)廣泛用于世界各地的汽車行業(yè)及其供應商，航空工業(yè)，機械制造商和電器及鋼鐵工業(yè)等。

Borries常規(guī)打標技術

標記工具、手工沖壓工具、內(nèi)置沖擊單元、沖壓機、氣動液壓沖壓機、卷筒打標機、電池標記

Borries打標工具
打標工具TH1/4–15、TH2/4-30 、TH3/4–30
打標工具TH1/4–20 、TH2/4–40 、TH3/4–40
打標工具TH1/4–30 、TH2/4–50 、TH3/4–50、TH1/4–50
打標工具TH1/6-20、TH2/6–40、TH3/6–40
打標工具TH1/6–30、TH2/6–60、TH3/6–60
打標工具TH1/6–40、TH2/6–80、TH3/6–80
打標工具TH1/6–60、TH1/6–80
打標工具TH1/8–20、TH2/8–40、TH3/8–40
打標工具TH1/8–30、TH2/8–60、TH3/8–50
打標工具TH1/8–40、TH2/8–80、TH3/8–60
打標工具TH1/8–60、TH3/8–80、TH1/8–80

Borries手沖壓工具
BORRIES手動沖壓裝置好用于標記，控制沖壓和標記。
BM 8 （沖床功率6kN）
BM 10（沖床功率10kN）
BM 22（沖床功率20kN）
BM 25（打孔能力35kN）

Borries內(nèi)置沖擊臺
BM 12 PN（沖床功率4 kN，氣動）
BM 22 PN（沖頭功率18千牛，氣動）
BM 21 PN（沖孔能力25 kN，氣動）
BM 21 HY（沖孔能力25 kN，液壓）
BM 25 PN（沖床能力40 kN，氣動）
BM 35 PN（壓板功率50 kN，氣動）
BM 35 HY（沖床能力50 kN，液壓）

Borries沖壓機
BM 11（大沖擊力4 kN，手冊）
BM 12（大沖擊力4 kN，氣動）
BM 18（大沖擊力25 kN，手動）
BM 21（大沖擊力25 kN，氣動）
BM 30（大沖擊力50 kN，手冊）
BM 35（大沖擊力50千牛，氣動）

BORRIES氣動液壓打標機
BORRIES氣動液壓打標機適用于需要較大打標力的應用。 它們既可以作為帶有柱式或C型夾具的成套設備，也可以作為傳輸線和循環(huán)設施的內(nèi)置單元。
PHP 80（壓力10巴氣壓：159千牛）
PHP 40（壓力為10 bar，壓力為79 kN）

Borries輥式打標機
BORRIES輥式打標機可用于標記大量或空心的圓形零件。 用特殊工具也可以標記平面工件。
BM 73 H（用于工件直徑大約100 mm，手動）
BM 73 E L（工件直徑約100 mm，電動）
BM 76（用于可變工件直徑，電動，字體高度0-5毫米）
BM 79（可變工件直徑，電動，字體高度從5毫米）

Borries電池標記
BMH50（沖壓力：50 kN）
BMH120（浮雕力：120 kN）

Borries BORRIES SCRIBE，STYLUS和DOT-PEENING標記技術

BORRIES SCRIBE，STYLUS和DOT-PEENING標記技術：設備手寫筆/抄寫員、數(shù)據(jù)矩陣碼、手持式標記裝置、車間單位、內(nèi)置單元、航空航天標記單元350、醫(yī)療標記裝置BM 52
打標機Modell 317、Modell 322、Modell 315、Modelle 320 / 520
打標機Modelle 312V/313
便攜式壓花裝置Modelle 312V/313
Borries擴展單元313
讀取系統(tǒng)DMR220、DMR310、DMR210、DMH100、DMH220
BORRIES打標機312V、313、315、322
標記單元520 DOTStar、312V、313、317、320、322
內(nèi)置單元 312V、 313、 314、 315、 317、 322
Borries打標控制器EK2-Box
Borries打標控制器EG2-Box
Borries打標控制器19“, 42 TE, EL2256
Borries打標軟件LDM-MACRO
312/313型打標機打標頭：R12K、NL、PD12K、PD16K、PD16LS、PD20L
315型打標機打標頭：R16K、R20L、R20M、R20L、R32L、R30M、NGS10、NGS20
315型打標機打標頭：PD16LS、PD20K、PD20L、P20K+PD20K
322型打標機打標頭：R20K、R20M、R20L、R32K、R32M、RZ16、RZ20、NGS10、NGS20
322型打標機打標頭：RPD12K、PD16K、 PD16LS、PD20L、R20K+PD20K
Borries點錘擊打標單元350

Borries打標工具TH1/4–15水不深

21世紀以來，我國的教育格局已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。一方面，一大批國家和省屬本科院校，正朝著建設世界流大學和的高水平研究型大學的目標邁進；另一方面，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，一批有特色的高職院校逐步發(fā)展起來，培養(yǎng)了大批技能型人才。獨立學院面臨著迫切的轉(zhuǎn)型要求。高技能應用型人才的培養(yǎng)，必然對實踐性教學提出更高的要求。貿(mào)易專業(yè)應建立實踐教學體系，使之切合在“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”建設的大形勢下貿(mào)易的發(fā)展和獨立學院綜合性應用型人才培養(yǎng)的特色。目前，貿(mào)易專業(yè)對實踐性課程的教學方法、實驗方法的研究比較多，但從系統(tǒng)角度考慮實踐教學體系的比較少。

一、實踐教學體系的原則

貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系是指將相關專業(yè)的學生的實踐教學按照一定的規(guī)律統(tǒng)一進行規(guī)劃，根照各高校的現(xiàn)實情況的特殊性，如實驗室硬件與軟件條件、學校在教學方面的經(jīng)費預算開支、所招收的學生基礎及能力等各方面，每一所高校都應該有相對獨立的實踐教學體系。貿(mào)易實踐教學體系的建立應該遵循以下幾點原則：

1.系統(tǒng)性原則

為達到培養(yǎng)應用型人才的教學目的，必須將實踐教學作為貫穿整個教學過程的子模塊來進行研究。系統(tǒng)性原則的實施要求高校全面實施實踐教學工作，而不是片面地從某個方面加強實踐教學工作。

2.系列性原則

實踐教學對學生進行綜合能力的全面培養(yǎng)，進行一系列的實踐教學工作實施，使學生在各方面都具有比較全面系統(tǒng)的實踐能力和創(chuàng)新能力。系列性原則的實施要求高校從多方面實施實踐教學工作，而不是簡單地加強某項實踐教學工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強的實踐選修模塊，盡量根據(jù)學生的基礎、興趣和特長，進行有選擇的教學和培養(yǎng)。選擇性原則的實施一是要求針對不同的學生有不同的實踐教學方案，做到“應才施教”；另一方面，要求學校有多方面的實踐教學措施，在具體應用時有選修環(huán)節(jié)。

4.獨立性原則

傳統(tǒng)的實踐教學往往只作為理論教學的輔助和補充，必須對實踐教學進行相對獨立的設置，讓廣大教師和學生更加重視而不是忽視實踐教學。獨立性原則的實施要求實踐教學必須與理論教學相對獨立，一則引起師生重視，二則從形式上和內(nèi)容不能與理論教學混為一體。

二、實踐教學體系的建立

根據(jù)多年的教學實踐和對貿(mào)易專業(yè)實踐教學的研究，貿(mào)易專業(yè)的實踐教學應該從校內(nèi)模擬實踐教學、校外實踐教學、畢業(yè)實習三個環(huán)節(jié)合理規(guī)劃，形成一個穩(wěn)定的實踐教學體系。

1.校內(nèi)模擬實踐教學

校內(nèi)模擬實踐教學往往是和相應理論教學想結(jié)合在一起的，一門專業(yè)理論課程的開設，同時伴隨著實踐課程的開設。模擬實踐教學就是針對本門專業(yè)理論課程的各知識要點，設置開設相對應的實踐課程，其目的是使學生在理論課程學習之后，再通過實踐課程的學習，鞏固知識點及增強在實際中的應用能力，能學以致用。實踐課程的開設主要是根據(jù)外貿(mào)工作崗位群的要求，按照不同崗位的需求設置實踐教學模塊，并通過課程單項實訓和綜合性實訓相結(jié)合的形式完成。具體可分為外貿(mào)單證、跟單、貨運代理、貿(mào)易實務和報關實務等模塊。綜合性實踐模塊主要是貿(mào)易綜合性實訓。在實踐教學模塊的設置中，既要重視單項實踐環(huán)節(jié)，也要重視綜合性的實踐，因為單項實踐環(huán)節(jié)主要是幫助學生打下堅實的專業(yè)基礎，而學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)更多地依賴于設計性和綜合性的實踐。根據(jù)貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標及要求，貿(mào)易專業(yè)需要開設實踐教學的課程很多，不論是專業(yè)必修課還是專業(yè)選修課，大多需要開設相應的實踐課程。專業(yè)必修課的實踐教學應該根據(jù)學生興趣培養(yǎng)學生專業(yè)技能，以及讓學生通過實踐來掌握相應理論課程的知識點。尤其要重視選修課程的實踐環(huán)節(jié)，因為這一環(huán)節(jié)的實踐課程是對貿(mào)易專業(yè)知識的拓展和延伸，能夠擴大知識面和技能面，校內(nèi)模擬實踐教學是實踐教學體系的基礎，占用的學時數(shù)多，涉及的課程面也廣。

2.校外實踐教學

校外實踐教學的目的主要是拓展學生的視野，所以往往主要是與貿(mào)易相關的企業(yè)簽訂校外實習實訓基地協(xié)議，根據(jù)貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求有針對性地進行實訓，讓學生置身于外貿(mào)相關工作崗位的真實的操作環(huán)境中，使學生對專業(yè)知識和各項外貿(mào)操作技能有更加明確的認知，并且能在實踐中應用。讓學生深切地感受到貿(mào)易的氛圍，感受團體協(xié)作的重要性，對貿(mào)易基本業(yè)務基本熟悉。這樣培養(yǎng)的貿(mào)易專業(yè)人才的知識、技能結(jié)構(gòu)能適應市場的需求。況且學生實訓的過程還有選擇的余地，可以參考自己個人的興趣和將來就業(yè)的具體方向進行有選擇性的實訓。所以，通過各種形式的教學實踐為今后的學生就業(yè)打下堅實的基礎。

3.畢業(yè)實習

畢業(yè)實習一般安排在大四的上學期，而且畢業(yè)實習一般是學生自主選擇就業(yè)單位進行，也可以由學校推薦就業(yè)單位，這一環(huán)節(jié)也非常重要，是學生從學校走入社會的關鍵的一個環(huán)節(jié)，學生在就業(yè)單位實際感受企業(yè)文化，熟悉掌握就業(yè)單位的相關業(yè)務知識、管理等。畢業(yè)實習一般是分散的，這個過程一般由畢業(yè)實習指導老師來管理，定期和學生溝通交流，使學生盡快適應工作崗位，為畢業(yè)之后的就業(yè)打下基礎，而校方只能在宏觀上給予安排。但學生經(jīng)過獨立的畢業(yè)實習之后，不僅學到了專業(yè)知識，而且提高了人際交往的能力。

三、獨立學院貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的實施

1.更新教育理念，制定貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)新方案

目前，社會需要大量的高素質(zhì)應用型的外貿(mào)人才。為此，獨立學院貿(mào)易專業(yè)應制定新的適應市場需求的人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)全面發(fā)展，適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要，系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論和技能，了解經(jīng)濟與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的貿(mào)易規(guī)則和慣例，能掌握好一門外語，熟練運用計算機，能在涉外經(jīng)濟與貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務和管理工作的高素質(zhì)、復合型、應用型的專門人才。學生應學習當代經(jīng)濟和貿(mào)易的運行機制、管理體制和發(fā)展規(guī)律以及經(jīng)濟與貿(mào)易的理論與實務。本專業(yè)特別注意培養(yǎng)學生的外語能力、計算機運用能力和數(shù)據(jù)處理能力，學生在本專業(yè)學習過程中獲得以下幾方面的知識和能力：擁有良好的商務倫理、誠實守信的職業(yè)道德，身心健康；掌握經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論；具備從事貿(mào)易的基礎知識和技能；具有一定的信息處理能力，能夠收集信息、處理信息；能夠熟練地運用商務英語，并具有較強地跨文化交流能力；能運用計算機從事貿(mào)易活動；具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達能力和調(diào)查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學資源，加強校內(nèi)實訓室建設

Borries打標工具顯微鏡TH1/4–15水不深

應根據(jù)新的培養(yǎng)方案中教學計劃的安排，加強建設相關課程的實訓室，實訓室包括兩大類：一類是貿(mào)易模擬實訓室，在此實訓室內(nèi)可以開展貿(mào)易實務、報關實務、外貿(mào)單證實務以及貿(mào)易綜合實訓等課程的軟件模擬實訓；另一類是談判實訓室，主要功能是真實模擬商務談判場景。與此同時，不斷完善實訓室的管理和運行機制，實現(xiàn)管理和運行的規(guī)范化。

3.加強校外實訓基地建設

根據(jù)教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進一步推進高校實習實訓基地建設的意見》的精神，探索應用型高校人才培養(yǎng)模式，深化高校專業(yè)課程改革，提高應用型高校經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的應用能力和動手能力，拓寬應用型高校經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的就業(yè)渠道，獨立院校應積極在貿(mào)易專業(yè)相關企業(yè)建立實訓基地，通過實訓基地的實訓，使學生掌握幾個主要交易平臺操作的基本技能，并能進行獨立操作。實習實訓完成后對學生提出考核意見，并根據(jù)關聯(lián)企業(yè)的人才需求，在學生經(jīng)考核合格的前提下，在學生自愿的基礎上，乙方負責其關聯(lián)企業(yè)優(yōu)先與考核合格的學生簽訂就業(yè)協(xié)議。綜上所述，獨立學院實踐教學體系的建立，主要通過校內(nèi)模擬實踐教學、校外實踐教學和畢業(yè)實習三個環(huán)節(jié)，這三個環(huán)節(jié)缺一不可，相輔相成。校內(nèi)模擬實踐教學主要是鞏固理論知識以及培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣，校外實踐教學主要是培養(yǎng)學生課程綜合知識的運用能力，畢業(yè)實習主要是開拓專業(yè)視野，熟悉貿(mào)易業(yè)務市場，為就業(yè)打基礎。通過三個環(huán)節(jié)的實踐，將貿(mào)易專業(yè)的學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、復合型、應用型的專門人才。