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學生知識基礎差。中等職業(yè)學校生源質量差，因此學生對學習課本知識沒有太大興趣，上課時反應也不積極，使教師在上課時非常被動，在課堂上很少人愿意做筆記。絕大多數(shù)學生沒有意識改進學習方法，去主動適應專業(yè)課。

(2)學生思想素質差。中等職業(yè)學校的學生對學習無所謂，抱著當和尚撞鐘的思想，沒有積極進取的精神。在思想上，對知識總是有一種回避的態(tài)度，認為自己學不會聽不懂。

2．學習方面

(1)學習時注意力不集中。“人在曹營心在漢”課堂上做小動作、發(fā)呆等成了家常便飯。

(2)學習時不愛動腦筋。常常表現(xiàn)在教師說什么就是什么，學生很少去問為什么及深入思考問題。

(3)學習時方法不正確。中等職業(yè)學校的學生大多數(shù)成績差的主要原因，筆者認為是沒有找到并養(yǎng)成一種良好的學習方法，學生即使想好好學習也無從下手。

二、新課改下對中等職業(yè)教育機械制造課程提高教學質量的對策

(一)加大教學投入，改善教學條件

機械制造課程必須要與市場接軌，根據(jù)市場需要更新機械制造知識，這就需要加大對機械制造課程的投入開發(fā)力度。將機械制造基礎知識的課堂學習與機械制造在學校的金工實習集合起來。機械制造類專業(yè)投資較大，要政府和企業(yè)共同投資建設學生實習基地，培訓知識不斷更新，只有這樣才能真正提高機械制造技術基礎課的教育教學質量。

(二)豐富教學教法，提高課堂質量

設計完善教學方法。目前，“項目”教學法很流行。通過以學生為主體，教師積極引導。布置任務讓學生討論，學生合作查閱資料在教師的審查指導下完成項目任務，這樣能夠充分地調動學生的學習熱情。只是機械制造技術基礎的課堂教學應該與實際相結合，理論課上完后及時參加金工實習，讓學過的知識馬上得到鞏固提高。把課堂搬到企業(yè)，和企業(yè)積極開展工學結合，在學習過程中充分發(fā)揮團隊精神。改革學生評價方式，從多方面全面評價學生。引入企業(yè)管理模式提高學生綜合素質水平，增強學生的職業(yè)能力培養(yǎng)。讓學生在畢業(yè)后能夠勝任企業(yè)的崗位，教學時間根據(jù)企業(yè)的用人要求，設計課程，合理地安排實習，終保證我們的課程教學方案能夠達到企業(yè)的用人要求并完成教學目標。

(三)提升教師素質，延伸知識內容

要加大對機械制造技術基礎教師的培訓。提高教師的知識儲備，開闊教師的視野，使機械制造技術教師了解，知道當下市場需要什么，什么樣的人才緊俏，我們機械制造教師應該教給學生什么內容。營造良好課堂氛圍，充分激發(fā)學生學習激情。可以通過對現(xiàn)在世界流行的3D打印制造技術，我國古代的造劍工藝等的講解，培養(yǎng)學生對機械制造技術的學習興趣。這些都需要機械類教師自身素質的提高。

(四)加強思想教育，樹立學生信心

中職生文化基礎薄弱，由于長期缺乏學習的動力和性趣，機械制造課程又需要有一定的想象力和思維能力，但許多同學習慣了遇見稍微復雜點的問題就不想思考，思想僵化，不求上進。因此，中職生機械制造技術課程學習的課堂上效率是很低的，這就要求老師要有耐心，一點一點地將知識傳授出去。教學過程中，應多鼓勵學生，巧妙運用現(xiàn)代教學手段，精心設計好教學內容。

三、結束語

總而言之，現(xiàn)在中等職業(yè)教育面對的主要是農村學生，他們有吃苦耐勞的精神，但卻不愿意思考，不愿意學習。思想上的教育應該放在機械制造技術課程的*，樹立學生學習的自信心，努力加大教學投入豐富教學教法，新課改下多方協(xié)作培養(yǎng)學生自信心，使中等職業(yè)教育機械制造技術基礎課的教學能適應未來機械制造專業(yè)的發(fā)展需要。